Une école adaptée
pour retrouver
le plaisir d'apprendre


Chez 10/10, nous proposons une pédagogie adaptée aux jeunes Dys, TSA avec ou sans TDA/H, ou en décrochage scolaire.

51 avenue Danielle Casanova, Ivry-sur-Seine, 94200

Nos partenaires

Pourquoi nous

Pourquoi nous

Pourquoi nous

Nous comprenons vos inquiétudes

Nous savons combien il est difficile de voir son enfant malheureux à l'école . C’est pourquoi nous avons conçu un cadre adapté pour que chacun puisse apprendre à son rythme et s’épanouir pleinement.

accompagnement personnalisé

Chaque élève bénéficie d’un suivi adapté à ses besoins dispensé par des enseignants formés aux troubles des apprentissages et habitués à la gestion des difficultés scolaire.

pédagogie bienveillante

Les professeurs s'appuient sur les travaux scientifiques récents afin d'améliorer leur pratique. Ils cherchent en priorité les outils pédagogiques qui fonctionnent le mieux auprès des élèves.

cadre rassurant et épanouissant

Les élèves travaillent en petits groupes grâce à une coopération permanente entre enseignants et soignants pour créer un environnement scolaire apaisant et propice aux progrès.

Comment est-ce que l'on fonctionne ?

Comment est-ce que l'on fonctionne ?

Comment est-ce que l'on fonctionne ?

Nos méthodes

Pédagogie différenciée

Suivi des programmes de l'Éducation nationale, utilisation de supports adaptés aux troubles dys, manipulations concrètes, (matériel Montessori), outils numériques (ordinateur, tablette, logiciels de compensation).

Pédagogie différenciée

Suivi des programmes de l'Éducation nationale, utilisation de supports adaptés aux troubles dys, manipulations concrètes, (matériel Montessori), outils numériques (ordinateur, tablette, logiciels de compensation).

Pédagogie différenciée

Suivi des programmes de l'Éducation nationale, utilisation de supports adaptés aux troubles dys, manipulations concrètes, (matériel Montessori), outils numériques (ordinateur, tablette, logiciels de compensation).

Scolarité

Emploi du temps adapté, tiers temps pour les évaluations, consignes simplifiées, répétitions fréquentes des consignes, alternance entre temps de travail et pauses régulières pour préserver l’attention.

Scolarité

Emploi du temps adapté, tiers temps pour les évaluations, consignes simplifiées, répétitions fréquentes des consignes, alternance entre temps de travail et pauses régulières pour préserver l’attention.

Scolarité

Emploi du temps adapté, tiers temps pour les évaluations, consignes simplifiées, répétitions fréquentes des consignes, alternance entre temps de travail et pauses régulières pour préserver l’attention.

Environnement apaisant

Classes à effectifs réduits (12 élèves), renforcement positif, notations et appréciations constructives, aménagements de l'espace pour réduire le stress et favoriser la confiance.

Environnement apaisant

Classes à effectifs réduits (12 élèves), renforcement positif, notations et appréciations constructives, aménagements de l'espace pour réduire le stress et favoriser la confiance.

Environnement apaisant

Classes à effectifs réduits (12 élèves), renforcement positif, notations et appréciations constructives, aménagements de l'espace pour réduire le stress et favoriser la confiance.

Suivi individualisé et pluridisciplinaire

Coopération et communication entre enseignants et professionnels de santé (psychologue, ergothérapeute, psychomotricienne), séances thérapeutiques organisées sur le temps scolaire.

Suivi individualisé et pluridisciplinaire

Coopération et communication entre enseignants et professionnels de santé (psychologue, ergothérapeute, psychomotricienne), séances thérapeutiques organisées sur le temps scolaire.

Suivi individualisé et pluridisciplinaire

Coopération et communication entre enseignants et professionnels de santé (psychologue, ergothérapeute, psychomotricienne), séances thérapeutiques organisées sur le temps scolaire.

Avis de parents et professionnel

Avis de parents et professionnel

Avis de parents et professionnel

Parents et Professionnels ont confiance en nous

  • Toute ma considération aux professionnels à l'origine du projet; pour proposer des solutions aux enfants aux besoins particuliers; pour leurs implications; pour oser sortir du cadre; briser les clichés afin que chacun trouve sa place. Un grand bravo pour cette belle entreprise !

    Cathia Conrath

    Danseuse et Chorégraphe

    La pédagogie d'Arthur Messi privilégie l'intérêt supérieur de l'enfant. En s'adaptant à chaque personnalité et en leur montrant que tout est accessible, il réussit dans son travail d'enseignant là où beaucoup se sont découragés.

    Grégoire Lamarche

    Journaliste et réalisateur

    L'éducation et l'inclusion des générations futures sont indispensables à tout projet de développement durable. Les initiatives comme celles de l'Institut de Pédagogie Inclusive sont pourtant trop rares et doivent donc être soutenues. J'espère que le collège se développera dans les prochaines années !

    Lauriane Forge-Carron

    Spécialiste en développement durable

  • J'ai la chance de travailler avec M. Messi depuis de nombreuses années. Professionnel sérieux et sincère, il est profondément engagé dans l'intérêt des enfants. J'ai beaucoup appris à ses côtés. Un professeur et un collègue hors pair.

    Chahinaze Najib

    Ergothérapeute

    Monsieur Messi est profondément engagé pour le bien-être et l'inclusion de tous les enfants. Ancien directeur d'une école spécialisée et enseignant dévoué, vous pouvez lui faire pleinement confiance pour favoriser les progrès de votre enfant.

    Fanny Hervo

    Consultante et formatrice en stratégie durable

    Un projet qui répond aux besoins des parents ne trouvant pas de suivi scolaire adapté après l'enseignement primaire pour leur enfant. Il s'inscrit dans le respect des enfants et s'appuie sur un projet concis, intelligent et ambitieux comme il est attendu par les familles !

    Adriana Pariente Masel

    Médiatrice Cognitive

  • Quelle joie d'apprendre la naissance de ce projet! J'ai eu l'opportunité de travailler quotidiennement avec Arthur Messi comme directeur d'établissement. C'est un professionnel profondément humain et passionné par son métier. Il s'appuie sur les capacités de tous ses élèves, leur permettant de retrouver la confiance, l'envie d'apprendre et de progresser.

    Yasmina Bouabdallah

    Enseignante spécialisée

    J'ai une confiance totale quant aux objectifs des créateurs du collège; à l'accueil bienveillant des élèves; aux méthodes pédagogiques utilisées. Les établissements qui accompagnent les enfants rencontrant des difficultés scolaires sont indispensables et je tiens à soutenir ce mouvement.

    Franck Tardieu

    Directeur d'établissement dans l'Economie Sociale et Solidaire

    J'ai eu le plaisir d'être enseignante d'anglais sous la direction d'Arthur Messi et je reste admirative de sa capacité à créer un environnement de travail agréable pour nous, enseignants, comme pour les élèves. Après avoir travaillé dans plusieurs établissements, c'est la première fois que je rencontre autant de pertinence, de questionnement permanent et d'humanité. Les élèves sont accompagnés bien au delà du programme. Ils parviennent à trouver - ou reprendre - confiance tout en acquérant des apprentissages solides.

    Valentine Allain

    Professeure, Comédienne et Metteuse en scène

Besoin d'en savoir plus ?

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Questions fréquentes

Où êtes-vous situés ?

Comment inscrire mon enfant? 

Nous sommes perdus dans nos démarches avec la MDPH: pouvez-vous nous aider?

Comment est organisé l’emploi du temps des élèves ?

Comment est assuré le suivi des élèves ?

L’enseignement est-il adapté aux enfants Dys, TDA/H ou en difficulté scolaire ?

Quelle est la pédagogie utilisée ?

Mon enfant est déjà suivi par une ergothérapeute et une psychologue: en cas d’inscription, doit-on obligatoirement effectuer les soins au sein de l’école? 

Combien coûte une année de scolarité ? 

Les tarifs de l’école sont élevés: peut-on bénéficier d’une aide au financement? 

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Mon enfant est déjà suivi par une ergothérapeute et une psychologue: en cas d’inscription, doit-on obligatoirement effectuer les soins au sein de l’école? 

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Comment est assuré le suivi des élèves ?

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